2025年10月24日，由中国心理卫生协会青少年心理卫生专委会主办的“创伤相关障碍与认知加工疗法（CPT）培训（初阶）”，历时近两个月的学术盛宴圆满落下帷幕。来自全国各地的心理咨询师、精神科医师、学校心理教师与社会工作者共聚一堂，在理论与实践的交融中，共同探索创伤修复的科学路径与人文精神，为中国的创伤干预事业注入新的动力与希望。

    该项目旨在推动国内创伤心理学领域的专业化发展，系统提升临床与教育工作者在创伤识别、评估与循证干预方面的专业能力，促进创伤知情理念在学校、社区与医疗系统的落地实践。课程以国际主流循证治疗为基础，融合国内外最新研究成果与临床经验，致力于为一线心理工作者提供一套科学、系统、可操作的创伤干预框架。

    课程自启动以来，受到广泛关注，吸引了来自全国各地的心理咨询爱好者、心理咨询师及学校教师等参与学习。课程内容涵盖创伤心理学理论基础、创伤相关障碍的诊断标准、认知加工疗法（CPT）的核心技术等，并结合本土案例进行深入解析。

    本次课程的重要成果之一，在于它成功引领学员完成了一场从“知其然”到“知其所以然”的深度学习远征。通过导师们深入浅出的讲解与抽丝剥茧的案例分析，学员们成功将知识内化，实现了从夯实理论根基到掌握临床技巧的完整跨越。

    徐航老师系统梳理了创伤心理学的整体学科框架，从“创伤是什么”“创伤作为研究对象的历史演变”“创伤的神经生物机制”“创伤相关心理与临床理论”到“创伤干预的未来方向”，构建出一条从基础到应用的完整知识脉络。课程逻辑严谨、内容充实，兼具学术深度与启发性。尤其在童年创伤与创伤知情领域，徐老师结合WHO全球创伤负担统计、ACE研究及国内外前沿成果，深入阐释创伤对情绪、认知、社会功能及大脑发育的长期影响，让学员直观理解创伤影响的广度与深度，体会创伤心理学在公共健康、教育及社会治理中的科学意义与现实价值。课堂中穿插的典型案例、生动的研究图示与数据分析，让复杂的理论变得鲜活而易于理解。

    吴坎坎老师深耕危机干预与心理急救多年，课程以其在汶川地震、西藏地震等重大灾害心理援助中的一线经验为基础，深入讲解心理急救与危机干预的理论框架、伦理原则与实务流程。从如何建立安全感、识别危机反应，到团队协作、资源整合与文化敏感性，吴老师以高度专业的视角和丰富的实操技巧（如“情绪打包”“遥控器技术”等），为学员提供了可直接应用的行动指南。课堂中穿插的大量真实案例，使复杂的危机干预理念转化为可感、可行的操作路径，极具现场感与实用价值。

    许梦然老师作为长期服务于创伤来访者的临床心理学家及CPT国际认证培训师，结合多年的临床经验，为学员打开了创伤干预的专业视野。课程从创伤相关障碍的临床诊断与鉴别讲起，系统介绍循证创伤干预的理论基础与核心流程，深入剖析国际金标准治疗（如CPT、PE、EMDR等）的理念差异与应用要点，并结合中国文化背景探讨干预的本土化适配。通过丰富的个案展示与结构化的技能训练，许老师帮助学员理解“如何判断来访者的创伤类型”“如何制定个体化干预方案”，并为后续CPT系统培训奠定坚实基础。

    三位老师在课堂内外均倾注大量心力，教学内容科学系统，互动氛围开放包容。课后更通过学习社群持续答疑与资源共享：徐航老师推荐创伤心理学核心书单，吴坎坎老师提供心理急救评估问卷与实务工具，许梦然老师分享创伤评估量表与干预资料，真正实现了从知识传授到能力培养的闭环，让学员收获专业成长与深刻启发。同时本次课程最宝贵的另一个成果，催生了一个充满活力、互助共进的专业学习社群。

    学员们围绕“创伤性事件与反应的界定”、“童年创伤的代际传递”等议题展开热烈讨论，分享实际案例，交流干预经验。在技术实操环节，大家互相分享“蝴蝶拍”“接地技术”等练习心得，讲师也及时回应“职业性慢性创伤如何干预”“解离症状如何识别”等专业疑问。许多学员表示：“在这里不仅学到了技术，更找到了同行的伙伴。”这种专业连接感，让学习从一种个人孤独的求索，转变为一场群体智慧的共创。

学员反馈

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